Blogg for 1IFC Bryne vgs 07/08

God sommer til alle og takk for meg

2008-06-19T13:10:00.000-07:00

Jeg skal ikke ha dere neste skoleår, og vil takke for kjekke timer! Dere er en fin gjeng som jeg gjerne skulle hatt videre, men neste år skal jeg kun ha 3. klasse.

Reklame - oppgave 4. juni 08

2008-06-04T00:21:00.003-07:00

Gå til periodeplanen for å få presentasjonen i full størrelse.

Blogger

2008-05-27T00:50:00.000-07:00

Jeg har nå sett på nesten halvparten av bloggene, og jevnt over synes jeg dette har vært ganske oppmuntrende. Jeg har mye jeg skal gjennom, og legger derfor her ut litt om kriterier for karakterene:
5 - over middels, gode utfyllende og reflekterte svar, relevante eksempler, flink til å trekke inn teori. God rettskriving, utnyttet mulighetene til å legge ut illustrasjoner og lenker.
4. Har gjort oppgavene, men det er litt kjappere og overflatisk, ikke så flink til å begrunne teoretisk som for dem som får 5.
3. Mangler oppgaver, ofte en del skrivefeil, men viser likevel at vedkommende har jobbet med stoffet.
2-1, har i liten grad klart å følge opp bloggoppgavene.

SMS

2008-05-20T00:15:00.000-07:00

Kortsvarsoppgåve

2008-05-06T04:06:00.001-07:00

Merk at det på ei kortsvarsoppgåve ikkje vert forventa ein fullstendig analyse av teksten. Samstundes vert det forventa fullstendige setningar, og ein tekst som heng saman.

Kva for forhold har hovudpersonen til bilen? Bilen vert omtalt som "ho", altså ein person. I gresk mytologi var forøvrig amasoner sterke og sjølvstendige krigarkvinner. Det verkar som han har eit intenst kjærleiksforhold til bilen. Den er meir enn eit transportmiddel.
Legg merke til formuleringar som "bagasjerommets mørke munn" eller"han strøk bilen over hoftene". Det finst ei mengd slike formuleringar! Han vert "eitt" med bilen når han køyrer. Han går ikkje inn i bilen, han tar bilen på "som en sko". eit anna døme på at bilen vert framstilt som ein del av ham er korleis det vert framstilt at jenta i framsetet tenner ham. "Og girstanga vokste under handa hans. Ble tykkere, lengre." Girstonga er framstilt som ei penis som vert erigert. Verkemidlet som her er nytta, er sjølvsagt besjeling, at daude gjenstandar får menneskelege eigenskapar. Saman med bilen er han trygg. Forholdet til bilen står i sterk kontrast til forholdet han har til jentene. Dei får han ut av balanse. Saman med bilen opplever han å gå i eitt med naturen. Gro Dahle skriv om "Alle tings gjennomskinnelighet".
Kva er temaet i teksten? Vil Gro Dahle seie noko om kva forhold menn har til ting? Peikar ho på korleis mange menn byttar ut forholdet til andre menneske med substituttar (erstatningar) som til dømes ei bil? Er det ein slags moral i at han "mistar" bilen? Gjer det at han må tenka gjennom kva som er viktig i livet? I siste scene er han aleine i natta med stjernehimmelen over seg. Vil det i overført tyding seie at han har fått eit nytt perspektiv på livet?

Jobb smartere!

2008-04-02T02:04:00.000-07:00

Dere har fått tips om smarte verktøy, hva har dere tatt ibruk?
a. Google Dokumenter - fint når du skal skrive og jobbe sammen med noen, fint hvis du ønsker å legge teksten ut på Internett, fint når du jobber på flere maskiner (i løpet av noen uker kan man også bruke Google Dokumenter når man IKKE er på nett)
b. Delicious. Smart måte å lagre og gjenbruke gode nettsider på.
c. Scrapbook - her kan du lagre nettsider ned på harddisken og skrive på dem. Husk - det du har lagret på harddisken kan du bruke på eksamen og heldagsprøver i utvalgte fag. Krever at du har nettleseren Firefox.
d. Diigo - gjør litt av det samme som Scrapbook - men her jobber du på nett. Du kan legge kommentarer i form av "gule lapper" på tekster som ligger på nett. Så kan du velge om andre skal kunne se de gule lappene dine. Fint når du samarbeider med andre.

Du bestemmer!

2008-03-04T04:09:00.001-08:00

Datatilsynet har en kampanje om personvern, og det handler mye om ungdommers nettbruk. Se resultatene av en filmkonkurranse nederst på denne sida.

Analyse av Mika: Relax, take it easy

2008-03-03T01:26:00.000-08:00

Tid: videoen (henta frå Youtube) varer 3 minutt og 46 sekundar. Den geometriske grunnformen i videoen vil eg karakterisere som "kaleidoskopisk" (slå opp om du ikkje kjenner ordet). Bileta snurrar i ein vifteform om ein akse - mot "klokkeretninga". Videoen er stort sett som ein teiknefilm med nokre få innsmett av filminnslag med musikarane. Albumet songen er henta frå heiter: "Life in Cartoon Motion". Det forklarar noko av teikneserietemaet i videoen. Ein må sjå videoen som ein måte å promotera albumet. Når ein har sett videoen, vil ein lett kjenna att coveret viss ein står i platebutikken. Det er med andre ord viktigare å lage ein video som marknadsføring av heile albumet enn å lage ei biletforteljing som ligg tett på teksten.

Fargane som er lyse og lette, mest pastellaktige pulserer i takt med musikken. Frå senter av biletet veks det fram ulike gjenstandar, fjernsynsapparat, skyar, personar osb.. Dei veks altså fram frå midten, og vert slynga ut i biletet mot tilskodarane.
Det er vanskeleg å sjå ein logikk i biletforteljinga. Det er vanskeleg å forstå kva rolle personane og gjenstandane speler i forteljinga med unntak av sofaen som vel kan stå for det å slappa av ("relax").
Det absurde i bileta, utan mål og meining, gir ei kjensle av noko marerittaktig. Det er som om ein ikkje har fotfeste i tilveret. Proporsjonane på figurane forsterkar det absurde og marerittaktige, menneska er små samanlikna med nokre gigantiske planter som plutseleg veks fram.
Siste biletet er på ein måte optimistisk, ein mann med slips sit i sofaen og strekk henda i veret som av glede. Sofaen minnar ein båt som duvar sakte på bølgene.

I teksten høyrer me om ein eg-person som fortel at han/ho har reist med toget og har kome til ein endestasjon der han/ho kjenner seg einsam og redd. Det er ein person som syng dette, og det er dei første 45 sekunda i videoen. Så er det som at eg-personen får svar, ein slags trøyst om han/ho ikkje er aleine, og at det er mange vegar att. Samstundes er det noko vonlaust og oppgitt i refrenget:

Relax, take it easy
For there is nothing that we can do.
Relax, take it easy
Blame it on me or blame it on you.

Temaet er eigentlig ganske alvorlig, om eksistensiell angst, men "relax",slapp av, vert gjenteke heile 13 gonger, det er ingenting vi uansett kan gjere med det. Mannen i siste biletet, er aleine ute på sjøen, men han følgjer filosofien i teksten, han gir uttrykk for nyting og velvere, og legg seg til å sove, aleine midt ute på havet.
I teksten hører vi mange ganger om å skrika (av frykt? av angst?), om å vera redd, om å vera vettskremt, om å leika med ilden, om å vera på feil spor. Trøysten er sjølv om det ikkje er noko ein kan gjera med dette, så er det felles trøyst i felles skjebne. Og kanskje er det von likevel, " Don’t scream – there are so many roads left."

Tilbakemelding på tekst

2008-02-19T01:40:00.001-08:00

Noen av dere er opptatt av hvordan dere kan forbedre tekstene deres. Jeg har begynt å bruke et program som heter Markin for å kunne gi dere tilbakemeldinger med råd på en mer systematisk måte.
Det er viktig at dere studerer kommentarfilen nøye. Kommentarene som står inne i selve teksten utdypes av litt mer utfyllende tekst som dere finner på slutten av dokumentet. Legg også merke til fotnotene som står med liten grønn skrift.

Hvorfor tror du denne reklamefilmen vant "Gullfisken"?

2008-01-27T22:36:00.000-08:00

Skriv gjerne hva du tenker i kommentarfeltet nedenfor?

Vi ser "Folk flest bor i Kina"

2008-01-25T02:26:00.001-08:00

Blogging i 2. termin

2008-01-22T22:12:00.000-08:00

Vi legger noe om på bloggingen når det gjelder 2. termin. Jeg vil gi dere konkrete bloggeoppgaver, disse vil du finne på periodeplanen. Om noen i bloggen vil skrive mer enn det obligatoriske, er opp til dere.

Scrapbook

2008-01-08T03:59:00.000-08:00

Jeg anbefaler Scrapbook - se videoen om hvorfor. Scrapbook krever Firefox

Å bli bedre i norsk

2008-01-07T04:04:00.000-08:00

Tips til hvordan du kan bli bedre i norsk

Det er dessverre ingen enkel oppskrift som vil hjelpe deg til å forbedre norskkarakteren. Men du skal få noen tips som du kan ta med deg i det videre arbeidet.

Tid x anstrengelse = læring

I de fleste fag må du anstrenge deg over tid for å se lære. Skal du lære tysk, fransk eller spansk må du lære deg gloser. Lærer du fem nye gloser hver skoledag, vil du for hvert år lære deg i underkant av 1000 nye ord. Dette illustrerer poenget med at du må anstrenge deg over tid, skippertak kan hjelpe litt - i noen sammenhenger - men jevnt over er det anstrengelse over tid som gir reell læring. Skal du oppnå gode resultater som idrettsutøver, må du kanskje bruke 15-20 timer i trening hver uke. Det er noe tilsvarende når det gjelder skolefag, de krever konsentrert arbeide over lang tid.

Konsentrert oppmerksomhet

Du har 30 skoletimer a 45 minutter i uka i underkant av 38 uker. Hvor konsentrert er du? Noen klarer seg med relativt lite arbeid fordi de er ekstremt konsentrerte når de er på skolen. Mange elever bruker mye tid på å drømme seg vekk, oppdatere facebook'en osv. osv. Det er ikke nok å være fysisk tilstede. Klarer du å engasjere deg, finne måter å koble det nye du lærer med det du kan fra før, er det en kjempefordel.
Les! Les! Les! - dette kommer du ikke utenom. Les mer enn det du må lese. Ofte er leksen du får, et minimum. Setter du deg inn i et emne, bruk Google og finn nettsteder som supplerer læreboka.
Hvordan utnytter du tida? Har du bok og pc klar når vi skal begynne? Klarer du å holde koken i 90 minutter?

Lærebøker/nettsider osv.

Læremidlene er bare en hjelp til å nå et læringsmål. De er ikke målet. Legger læreren ut lenker til nettsteder, er det fordi de enten supplerer læreboka eller kanskje gir en bedre framstilling enn det læreboka gjør.

Skriftlige arbeider

Ortografi/rettskriving. Har du mange rettskrivingsfeil (selv med tekstbehandlerens elektroniske ordliste), vil dette trekke den skriftlige karakteren ned. Hvilke feil går igjen? Enkel/dobbel konsonant? Blander du nynorsk/bokmål/dialekt? Det er du som må systematisere det du får til og det du ikke får til.

Formverk/bøying av verb og substantiv på nynorsk
Er det spesielt når du skriver nynorsk at du skriver mye feil? Hvilke feil går igjen. På sprakrad.no finner du en mengde øvelser du kan gjøre for å forbedre nynorsken din. Anstrengelse over tid gir resultater. Det er litt synd hvis innholdet ditt er til 4 eller bedre, hvis du bøyer verb og substantiv i hytt og pine....
Tips: du finner en god oversikt over det nynorske formverket på Språkrådets sider.

Disposisjon og oppbygging av stil
Skriver du en resonnerende oppgave, anbefaler jeg sterkt at du bruker femavsnitts-metoden (ok, noen ganger kan det forsvares å bruke seks avsnitt).

Skriv! Skriv! Skriv!
En tekst blir bedre ved bearbeiding og omskriving. Les avsnittene høyt for deg selv. Er det klart? Er det presist? Får jeg frem poengene mine? Hvorfor er det slik at de fleste elevene leverer lenge før de må? Bruk bloggen til refleksjon. Det nye du lærer, må "kobles" til det du vet fra før. Jo mer du skriver, jo bedre. Kommenter hverandres norskblogger. Dette er en effektiv måte å bearbeide faglig stoff på.

Karakterer

2008-01-07T03:49:00.001-08:00

Her er karakterstatistikk for hele landet. Statistikken bygger på resultatene for 3. klasse våren 2006.

Retting av julestiler

2007-12-21T01:31:00.001-08:00

US står fortsatt for uselvstendig setning. K står for kommafeil (det vanligste er at komma mangler)
Skal du bli god på kåseri, bør du høre på kåseri. Last morgenkåserier ned fra NRK som podcast.
Problemer med og/å? Bruk Språkrådets sider
Noen har dårlig disponerte og ustrukturerte oppgaver. Jeg anbefaler 5-avsnittsmetoden. Jeg siterer Karl Flyum:
Femavsnitts skissen er et ryddig treningsrom som består av tre hoveddeler:
1. først kommer et innledende avsnitt der hovedtema blir gitt,
2. deretter kommer tre avsnitt som presenterer og underbygger hver sin
hovedforklaring til temaet,
3. og til slutt kommer et avsluttende avsnitt med oppsummering eller konklusjon.

Nynorsktest

2007-11-20T04:46:00.000-08:00

Nynorsktesten avslørte at mange av dykk manglar kjennskap til formverket i nynorsken. Siste veka i desember, får de testen på nytt. Denne gongen tel han berre 10%, neste gong tel han 15%.
Som ei lita oppmuntring, reklamen til Andrea, Tina og Marthe

Eksempel på reklame

2007-11-15T13:57:00.001-08:00

Reklame av Erlend, Sven Magnus og Erik.
Jeg ser fram til å se på alle reklamene!

Bruk av bilder

2007-11-09T10:48:00.000-08:00

Jeg må gjenta reglene: du kan bruke et kunstverk (f.eks. et maleri) 70 år etter at maler er død med mindre du har kunstnerens tillatelse. Når det gjelder fotografier, 15 år etter fotografens død, men minst 50 år etter at bildet er tatt, med mindre du har fotografens tillatelse.
Oppgi fotograf og kunstner når du bruker bilder/fotografier. Så lurer jeg av og til hvorfor dere bruker akkurat det bildet dere har valgt å bruke. Når du bruker et bilde, hva er begrunnelsen? Kanskje en bør ha en liten forklarende tekst i forbindelse med bildet?

Boktitler og ufullstendige setninger

2007-11-01T22:46:00.000-07:00

Skriver du om en bok eller en film, bruker du fet skrift når du nevner tittelen på boka eller filmen.
"Jeg har lest kriminalromanen Silkeridderen av Henning Mankell". Filmen vi så, heter Rosens navn som bygger på en roman av Umberto Eco.
Jeg har også samlet en del eksempler på ufullstendige setninger og feil orddeling i fra stiler jeg har lest de siste dagene.

Likheter mellom fotballanalyse og litteraturanalyse

2007-10-29T01:00:00.000-07:00

Hvis jeg skal gi en god fotballanalyse, vil det antakelig kreve at jeg har sett ganske mye fotball. Jeg må også vite en del om hvordan spillet kan bygges opp, ulike måter å sette opp laget på også videre. Jeg må også kjenne en del tekniske begreper. Så må jeg ha en analytisk forståelse. Videre krever det at jeg har et tydelig og presist språk som gjør at jeg klarer å gjøre min analyse forståelig for andre. En god kampanalyse vil antakelig også kreve at jeg ser hele eller deler av kampen flere ganger.

Det er slik for litteraturanalyse også.
1. Du må helst ha lest en god del.
2. Du må beherske en del begreper.
3. Du må vite hva du ser etter.
4. Du må notere underveis, og du må antakelig ikke bare skrive etter å ha lest en gang. Du må i etterkant bla i boka ut i fra stikkordene du har gjort.
5. Du må ha et korrekt skriftspråk som gjør at du klarer å formidle din forståelse til andre på en klar og tydelig måte.

Oppgaven dere skal skrive (romananalysen)

2007-10-19T04:21:00.000-07:00

Dette er lagt ut i Its learning som oppgave.
Se hva læreboka du har (Spenn eller Grip teksten) har om roman-/novelle-analyse. Malen dere brukte i Lassoens sang, kan også være til nytte. Jeg har også lagt ut lenker til ressurser for tekstanalyse i årsplanen.

Du skal bruke Word eller Open Office. Skriftstørrelsen skal være 12 pkt. og du skal ha 1 1/2 linjeavstand. Lengde 2-3 sider. Teksten skal leveres i Its learning - ikke sendes som vedlegg til melding.

Fristen er absolutt (25. oktober kl 1600). Leverer du ikke innen fristen, regnes det som en blank besvarelse. Du har underveis mulighet til å be om råd enten gjennom melding i Its learning eller gjennom bloggen din.

Tolke og forstå

2007-10-13T10:34:00.001-07:00

Det er mange måter å lese en tekst på, og når vi leser mange tekster, opparbeider vi oss etter hvert en analytisk kompetanse. Vi sammenlikner ulike tekster, gjør oss opp en mening om de tekstene vi liker eller misliker. En tekst vil i denne sammenhengen også være en film, en musikkvideo, en reklamevideo, en ballett, en roman, kanskje også et dataspill. Felles har at de på ulike måter formidler fortellinger. De gjør dette selvfølgelig på ulike måter ved at de disponerer ulike virkemidler.
Når dere analyserer en roman, starter dere ikke på null. Dere har stor kompetanse i å tolke og vurdere ulike typer tekster. Likevel er det slik at vi i forbindelse med romananalyse skal jobbe inn noen begreper, det er verktøy for å bevisstgjøre grep forfatteren bevisst eller ubevisst har brukt når han eller hun skrev boka.
Jeg vil her ta for meg det vi kan kalle for bokas handlingsskjelett. Ofte vil vi se at fortellinger ofte egentlig har det samme skjelettet. En James Bond film handler alltid om det samme - med visse overflatiske variasjoner.

Eks. på krim.
En forbrytelse begås
Etterforskningen starter
Detektiven/etterforskeren/politimannen leter på feil sted
De leter på rett sted
Forbrytelsen oppklares

På periodeplanen er det lenker til noen nettsteder som omhandler analyse - se på dem og se på hva boka sier om det samme. Jeg ønsker ingen lang analyse, men det skal være godt språk og god sammenheng mellom avsnittene.
Hilsen Leif som akkurat nå sitter der dere kan se på bildet

Bruk lesebloggen din

2007-10-02T08:25:00.000-07:00

Når du registrerer et eller annet du lurer på eller ting du ønsker å komme tilbake til i analysen, f. eks. noen gode illustrerende sitater, noter deg det i lesebloggen din. Noter der også sidenummeret.

Retting av novelleanalyse

2007-10-01T02:47:00.000-07:00

Jeg sitter og retter sidemålstekstene deres. Rettinga foreligger som kommentarfil i Its learning. Jeg har denne gangen kun rettet ordfeil, de er merket med gult. Dere må selv finne ut av hva som er feil. Prøv selv, hvis du ikke skjønner hva som er problemet, spør du selvsagt. Bruk den elektroniske ordboka som ligger her.
Det er viktig at du retter - ellers risikerer du å gjøre de samme feilene gang på gang.
Mange hevder at den mannlige hovedpersonen i teksten er gift og har barn. Hva bygger dere det på??

Uke 40-43

2007-09-22T03:30:00.000-07:00

I perioden uke 40-43 skal dere jobbe med leseprosjekt. Dere skal lese en roman eller novellesamling. Sjangeren skal være krim. Dere bør ha lest minimum 250 sider i perioden, men det er selvsagt positivt hvis dere leser mer. Dere har jo høstferie i perioden.
Boka skal være beregnet for deres alderstrinn eller for voksne (mao ikke TL-klubben eller Hardyguttene).
I perioden behøver dere ikke å møte i klasserommet.
Selv har jeg fått et reisestipend fra Norsk faglitterær forfatterforening, og vil oppholde meg i Spania for der blant annet å gå i gang med et skriveprosjekt som jeg tror dere vil ha nytte av. Jeg vil lage et skriv for deres foresatte om opplegget.
Jeg har som intensjon å lese meldinger og følge opp bloggene deres daglig slik at dere kan komme med spørsmål hvis det er ting dere lurer på. Avdelingsleder Lars Tore Helgeland vil også være behjelpelig hvis det er noe som haster.
Jeg kommer tilbake til detaljer om leseprosjektet.

Hvorfor Google docs?

2007-09-22T02:44:00.000-07:00

Blogging m.m.

2007-09-17T22:24:00.001-07:00

Jeg kommer til å bruke bloggen som grunnlag for hovedmålskarakteren, så selv om det dere ikke skriver skal være "norsk stil", så skriv vanlig korrekt norsk (ikke dialekt).
En god blogg viser refleksjon, den har et visst omfang, og det vil også være et pluss hvis dere lager lenker til relevante fagsider og bruker fotoer (det må være bilder som dere har tillatelse til å bruke - ellers risikerer dere erstatningskrav fra fotografen). På onsdag skal vi også bruke Google docs - så for noen av dere er det to nye ting. Men det venner dere dere fort til.

En del har den innstillingen at det handler om å gjøre minst mulig. De viser det f.eks. ved å pakke sammen et kvarter før timen er ferdig. Håper det blir bedre.

Vær kreativ

2007-09-17T22:22:00.001-07:00

Blogging

2007-09-17T13:38:00.000-07:00

Tema: kjærlighet

2007-09-12T00:22:00.000-07:00

Dere skal lese noen tekster som på ulik måte streifer innom temaet kjærlighet. Men hva er egentlig kjærlighet? Har vi den samme forståelse?

Les eksempelvis hva Wikipedia skriver.

(Illustrasjonen: 1873 William-Adolphe Bouguereau - L'Amour et Psyche, enfants)

problemer med innlogging på its learning

2007-08-30T06:37:00.000-07:00

Dere som har problemer med innlogging på its learning, kan enten sende meg oppgaven på mail (leif.harboe@gmail.com eller bare vente med å levere til dere har klart å logge dere inn).
Dere som har office 2007 - jeg klarer ikke å åpne word 2007 - derfor lagre filen som word 2003, du velger "lagre som" - så velger du word 97/2003. God helg fra Leif

Frihet eller ikke frihet?

2007-08-28T13:18:00.000-07:00

Vi må nok vennes oss litt til hverandre. I noen klasser kan jeg gi elevene ganske mye frihet. I andre klasser flyter det bare ut. Jeg er litt usikker på dere foreløpig. Ellers har jeg bladd gjennom det dere skrev på første siden i lesetesten. Det virker ikke som at dere er alt for mye på biblioteket. Det var ellers få som sa de likte godt å lese (bøker), men mange var mye på dataen, og det er jo faktisk en del lesing der (og kanskje skriving hvis man har blogg eller facebook).
Vi får se!

onsdag 22. august - skrive leserbrev

2007-08-22T00:00:00.000-07:00

Vi skal gå igang med litt skriving idag - teksten (leserbrevet) skal deles opp i fem deler. Du skriver på vegne av et politisk parti. Du må derfor sørge for at det du skriver er i tråd med partiets grunnsyn. Bruk gjerne uttrykk som "Vi i Venstre mener at....". Målet er indirekte å kommunisere at ditt parti er et bra parti som det er lurt å stemme på.

Leserbrevet skal ha en overskrift

Innledning der du presenterer temaet i leserbrevet ditt Du må sørge for at folk har en klar forestilling om hva du ønsker å ta opp i teksten din
Avsnitt der du har med det første hovedargumentet ditt med begrunnelser, eksempler osv
Avsnitt der du kommer med det andre hovedargumentet ditt
Avsnitt der du kommer med det tredje hovedargumentet ditt
Avslutning der du oppsummerer og gjentar noen av hovedpunktene dine. (Ved å gjenta men kanskje med litt andre ord, sørger du for at budskapet du kommer med huskes bedre

Snart igang!

2007-08-17T04:37:00.000-07:00

Jeg tenker her å gi dere fortløpende innspill og kommentarer i forbindelse med norskundervisninga i klassen. Det er mulig å skrive inn kommentarer og spørsmål. Årsplanen som jeg fortløpende vil oppdatere, finner du her.
Mvh
Leif Harboe - norsklærer for 1IFC Bryne vgs